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Proceso de reorganización de Establecimientos Educativos
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Proceso de reorganización de Establecimientos Educativos

Descargue el Documento: DEL PROCESO DE REORGANIZACIÓN ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DEL DEPARTAMENTO DEL CHOCÓ 

 ¿Que es el proceso de reorganización de Establecimiento Educativos del Chocó?

Es un proceso liderado por el MEN, y que nace de la necesidad de las Secretarias de Educación de todo el país de reorganizar la prestación del servicio educativo, contribuyendo con ello a mejorar la oferta educativa y la continuidad de los niños, niñas en los diferentes niveles educativos,  mediante la optimización en el uso de la infraestructura educativa y la redistribución de los recursos humanos y financieros, esperando ampliar la cobertura para aquellos  niños y jóvenes que hoy se encuentran por fuera del sistema escolar; mejorar los niveles de equidad en la distribución de los recursos destinados a  la educación y garantizar la continuidad de los estudiantes en el sistema educativo soportado además en la unificación de la gestión administrativa, directiva, académica y de comunidad de nuestros establecimientos educativos.  

 

¿Cuales son sus principales objetivos?

¿Que beneficios trae para los Establecimiento educativos el proceso de reorganización? 

¿Que criterios son tenidos en cuenta para realizar la reorganización de los establecimientos educativos? 

¿Quienes hacen parte de este proceso de reorganización y como participan? 

¿Cual es la principal tarea de los establecimiento educativos en el proceso de reorganización? 

¿Como se reglamenta el proceso de reorganización? 

Zonas y Núcleos Educativos del Chocó  

 

RESOLUCIÓN No 2805 DE 2013 ( 05 DE JULIO DE 2013)  Por medio de la cual se establece el proceso de reorganización de Establecimientos Educativos de los municipios no certificados del Departamento Del Chocó, conforme a lo ordenado en la Resolución 1794 de 2009 y 1893 de 2012.

CIRCULAR EXTERNA No 043
PARA: RECTORES Y DIRECTORES RURALES.

 
ANEXO: Encuesta Reorganización Directivos Docentes.xlsx
FECHA: JULIO 22 DE 2013

 

 

Zonas y Núcleos Educativos del Chocó

 

 

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  ¿Cuales son sus principales objetivos?

  1. Organizar la oferta institucional oficial de manera que los establecimientos ofrezcan el servicio educativo desde el Preescolar hasta el Grado 11°, o desde el  Preescolar hasta el Grado 9°, garantizando no solo el acceso sino la permanencia fluida de los estudiantes a lo largo de todo el ciclo en instituciones con objetivos institucionales claros que generen compromiso y sentido de pertenencia proporcionando mayor integración y solidez al proceso educativo.

  2. Permitir flexibilidad en la forma de gestión entre Establecimiento Educativos, de acuerdo con el tamaño y niveles ofrecidos, de manera que a mayor tamaño se pueda aumentar la intensidad en la utilización de las dotaciones pedagógicas.

  3. Impulsar la aplicación de parámetros de asignación y organización del recurso humano y pedagógico dedicado a las tareas de apoyo al proceso educativo teniendo en cuenta cercanía geográfica, fácil acceso, y mantenimiento y ampliación de la cobertura.  

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  ¿Que beneficios trae para los Establecimiento educativos el proceso de reorganización?

El principal beneficio es la integración institucional, la cual se verá reflejada en los componentes de gestión de la siguiente manera:

  • La gestión administrativa, permitirá a la institución educativa o centro educativo, unificar por ejemplo, los inventarios, los procesos administrativos, los manuales de procedimientos, seleccionar el nombre de la institución integrada, el uniforme, la organización de los diferentes niveles, entre otros aspectos.

  • La gestión directiva, la institución conformará un equipo directivo, encabezado por un rector(a) responsable de todos los centros integrados que conjuntamente con su equipo de coordinadores(as), garantizaría la marcha administrativa y académica del establecimiento.

  • La gestión académica propone la unificación del proyecto educativo institucional de todas las sedes integradas y lo que el mismo implica desde la perspectiva de los planes de estudio, enfoques pedagógicos, sistema de evaluación y promoción, énfasis del proyecto, manual de convivencia.

  • La gestión de comunidad, se pretende la unificación del gobierno escolar, la participación de padres  de familia, de estudiantes y docentes en el proceso y en la construcción de la nueva institución.

 

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 ¿Que criterios son tenidos en cuenta para realizar la reorganización de los establecimientos educativos?

Son tenidos en cuenta criterios técnicos, pedagógicos, administrativos y financieros, detallados así:

  1. TÉCNICOS

Mejorar la  composición institucional que garanticen continuidad entre niveles y ciclos, para ello se fija sobre los siguientes criterios:

  • Oferta y demanda del servicios por ciclos completos
  • Número de sedes del establecimiento educativo
  • Distancias de las sedes frente a la sede principal
  • Costo de desplazamiento entre sedes
  • Homogeneidad  la población estudiantil
  • Medios  de comunicación y seguimiento
  • Ruralidad
  • Matricula por ciclos y niveles
  • Infraestructura
  • Resultados de la última visita de inspección y vigilancia
  • Reconocimiento oficial
  • Solicitudes actuales de creación de nuevos establecimientos educativos
  • Solicitudes actuales de novedades en establecimientos educativos
  • Diagnostico de IE con media técnica

2.  PEDAGÓGICOS

  • Mejorar los resultados y el fortalecimiento académico
  • PEI
  • Recursos Pedagógicos
  • Modalidad de la media técnica
  • Modelos Educativos que se desarrollan en la actualidad
  • Convenios de continuidad vigente y por suscribir

3.  ADMINISTRATIVOS Y FINANCIEROS

  • Lograr eficiencia y eficacia con el recurso humano y financiero disponle
  • Composición de planta docente y administrativa
  • Fortaleza institucional
  • Ingresos por recursos de gratuidad educativa y otros ingresos.

 

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 ¿Quienes hacen parte de este proceso de reorganización y como participan?

Hacen parte activa de este proceso, las autoridades educativas departamentales, municipales, los directivos docentes, docentes y comunidad educativa en general.

Participan en el proceso acompañando a los establecimientos educativos en sus propuestas de reorganización las cuales deben responder a las directrices Nacionales y Departamentales. Se propone además que las autoridades locales deben convocar a la los representantes de la comunidad educativa para que a través de una mesa de trabajo analicen la propuesta de reorganización presentada por los directivos docentes y por último  Informar los resultados de la mesa de trabajo a la Secretaría de Educación Departamental.

 

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 ¿Cual es la principal tarea de los establecimiento educativos en el proceso de reorganización?

Los establecimientos educativos deberán suministrar la información requerida a la mesa técnica del proceso la cual se encuentra bajo la tutela de la Secretaría de Educación Departamental, en relación con número de sedes, número de docentes, número de estudiantes, Revisar y organizar la asignación académica de los docentes de la institución o centro educativo, informar sobre el resultados de las acciones de reorganización de plantas llevadas a cabo en los establecimiento, además del diligenciamiento de las respectivas encuestas diagnosticas requieran para el proceso, y cuyos responsables son los respectivos Rectores (as) y Directores (as) Rurales.

 

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 ¿Como se reglamenta el proceso de reorganización?

Se encuentra reglamentado mediante la resolución 2805 del 5 de Julio 2013 “Por medio de la cual se establece el proceso de reorganización de Establecimientos Educativos de los municipios no certificados del Departamento Del Chocó, conforme a lo ordenado en la Resolución 1794 de 2009 y 1893 de 2012” y en la cual podrán detallar entre otros aspectos los siguientes:

  • Cronograma del proceso
  • Integrantes del equipo técnico del proceso
  • Criterios a tener en cuenta para el proceso de reorganización
  • Actividades de las visitas técnicas.
  • Fechas de consultas y recepción de propuestas etc. 
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